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近日，《廊坊日报》3版以《十余载辛苦磨砺 助力国家航天事业》刊登我了亿发yifa888国际“信号采集及信息处理技术团队”事迹。

具体内容如下：

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十余载辛苦磨砺助力国家航天事业

记者赵然通讯员陈艳红

亿发yifa888国际校园中有一个默默耕耘的团队，他们有着负责的学术带头人和温馨的研学氛围；他们坚持因材施教，精准育人，培养应用型技术人才；他们精益求精，立志科研报国，始终以服务地方和航天事业为奋斗目标。他们就是由亿发yifa888国际电子与控制工程学院成立的“信号采集及信息处理技术”创新团队。成立至今10年间，该团队帮助廊坊域内和航天领域企业解决技术难题几十项，团队发明专利35个、实用新型多项、软件著作权20多项、发表论文50余篇，先后获得河北省科技进步奖二等奖1项，河北省科技进步奖三等奖1项等，横、纵项科研经费累计达1500余万元。

从0到1再到1500的创业艰辛

说起这个团队的成长与发展，就不得不说团队核心灵魂人物胡辉老师。30年来，胡辉老师一直秉承“工匠精神”，认真从事科研工作。她的科研成果，从一个变送器到捷联测试系统组合测控柜、加速度计半球动压马达跑合监测系统等等，多到她自己都数不过来。

“科研要做得好，需要具备强大的智力支撑和足够的时间投入保障，一个人单枪匹马作战，往往达不到要求。”2012年，学院领导提出建立科研团队想法，从那个时候开始胡辉老师就有意识地培养团队。在她看来，把具有不同能力、专业方向、知识背景的人员结合在一起，实现信息、资源的集聚和共享，往往能够产生“1+1>2”的效应。

团队成立初期，由于人手紧张，很多事情需要老师们亲历亲为，“合作单位需要一些特殊功能的故障数据采集卡，市场上没有，定制费用成本高、周期长，只能自主研发。”胡辉介绍，设计、焊接生产、加工、装配、测试等环节都是团队自主完成，有时候为了赶工期，老师们经常在实验室熬夜加班。

在胡辉的带领下，团队从2012年之初的六个人，发展到现在23人，其中教授7人、副教授5人、讲师11人，团队已经具备嵌入式FPGA\ARM、软件开发、结构设计、工艺设计、生产、测试计量、采购财务、人事管理等技术和业务独立分工协作能力。

2017年，廊坊市航天测试技术与仪器研发中心依托该团队成立，进一步扩大了该团队的研发项目和成果，为航天、航空、军工等提供测试测量解决方案和成套智能测试设备和仪器，为企业工业智能仪器仪表研制服务。

以“工匠精神”服务社会

在胡老师看来，避免被人“卡脖子”就是要把关键核心技术掌握在自己手里。中国仪器市场被外国厂商占领是长期困扰我国的问题。“前不久，我们根据一家企业的需求，设计研发出了可以代替外商的设备，不仅帮助企业节约了大量成本，更实现了该项设备的自主研发。”

团队依托河北省重点发展学科“信号与信息处理”、“检测技术与自动化装置”、省级军民融合平台等资助经费，以及与航天合作项目经费，积累了各类测试技术研究仪器设备，并达到省内先进水平。

10年来，团队致力于服务廊坊本地及航天事业。先后与多个航天企业开展合作，完成了测试软件及硬件等多个军工合作项目，帮助我国航天事业及域内企业解决了实际困难。

“做学问一定要有定力，任何真理的发现都不是朝夕间突发奇想能够获得的。只要坐得住冷板凳，耐得住寂寞，潜心专注，成果是水到渠成的事情。”胡辉经：屯哦友芯可涣鞣窒砉液娇蘸教焓乱档姆⒄褂虢，以及新中国航空航天事业发展的艰辛过程，坚定了大家航空报国的崇高理想。各位老师在科研工作中的严谨负责也感染了所有的团队成员，促使大家积极主动开展学术研究。

让科研反哺育人

“经过多年的探索，团队已经实现了管理科学化和规范化，自引入国军标质量管理体系以来，更加注重产品输出质量和过

程精细化管理。通过项目作为纽带，带动教师科研团队发展，同时输出项目案例和科研经验用于指导学生课外实践能力培养，用真实的项目培养社会需要的应用型技术人才。”团队技术负责人李万军老师介绍。团队通过项目方式管理学生课外科技活动开展，培养学生工程意识和团队合作精神，注重质量和可靠性，传承航天精神和工匠精神，逐渐形成一种应用型人才培养体系。

团队在建设过程中始终坚持“以学生为中心，以育人为本职工作”，创新团队成员几乎全员参与学生课外科技活动指导工作，指导学生参加本科、研究生电子设计竞赛、创新创业、挑战杯等国家级、省级赛事，并获得省级以上荣誉100余项，参与课程实训、毕设等项目多项，兼职研发中心工程师助理岗位、完成作品训练多项，孵化企业5家，其中一家企业入驻华航E创，从事无人机和火箭核心技术研发，年营业额达到200万元以上，并为学生提供了实习基地。

团队始终把教书育人工作放在首位，建立以青年教师为骨干，学生为中心，教学与科研相结合，互相促进的工科教学工作体系。以“产学研”为导向，理论与应用相结合的培养模式，以“钱学森科学思想”为支撑，发扬和应用航天精神，培育“新工科”模式下应用型技术人才和“双师型”教师队伍。